Los materiales educativos y las teorías del aprendizaje

LOS MATERIALES EDUCATIVOS Y LAS TEORÍAS DELAPRENDIZAJE JEAN PIAGET: Sostiene que el desarrollo intelectual progresa poco a poco, en cadanivel ocurren nuevas adquisiciones bajo la forma de asimilaciones yacomodaciones. a. La asimilación. Consiste en incorporar nueva información en unesquema previamente existente; es decir, cuando un sujeto ingresainformación nueva, ésta será manejada con la información yaexistente que parece apropiada para la situación, de manera que elesquema no sufrirá un cambio sustancial, sino se ampliará paraaplicarlo a situaciones nuevas. b.La acomodación. Es el momento en que la informaciónasimilada se incorpora al esquema produciendo cambiosesenciales en él, ocurre cuando un esquema se modifica parapoder incorporar información nueva que no encuentra esquemasanteriores compatibles.Los dos procesos descritos permiten que los esquemas del sujeto seencuentren siempre adaptados al medio ambiente y al continuodesarrollo. Aprender significa también modificar activamente losesquemas mentales a través de las experiencias o transfiriendo losesquemas ya existentes a nuevas situaciones. El proceso deaprendizaje parte de lo que el sujeto ya conoce o posee.El impulso para el desarrollo y el aprendizaje esta dados por elequilibrio, que consiste en un mecanismo de autorregulación a fin delograr una buena interacción entre el desarrollo y el medio, de talmodo que el mundo que percibe el sujeto tenga coherencia. Eldesequilibrio, es lo que se conoce como conflicto cognitivo y es elprimer paso para conseguir el desarrollo y el aprendizaje.Piaget pone énfasis en que la modificación y equilibrio de losesquemas de un sujeto, su desarrollo y su aprendizaje, se producencomo resultado de la interacción con el mundo. Por esta razón, seplantea que la educación debe dar las oportunidades y los materialespara que los estudiantes puedan aprender activamente y elaborar suspropios conceptos.Trabajar con materiales educativos no impresos provoca en losestudiantes una experiencia activa de relación con los contenidosinformativos que se están aprendiendo. Esta experiencia activa esparte del proceso de enseñanza aprendizaje, el docente facilita lamanipulación de los materiales y permite observar los efectos de esamanipulación, así los discentes podrán inferir las propiedades,cualidades, características, y obtener sus propias conclusiones sobrelos hechos o fenómenos observados.